课堂练习
围绕当前材料与问题，让孩子回答、解释，教师及时讨论卡点。
重点：参与、理解与即时引导。
INSPIX / TECHNOLOGY SUPPORT
科技支持与教学系统进展
技术支持具体的教学与记录：让孩子完成任务，让教师回看回答，并把反馈接到下一次尝试。系统建设与课程教学同步推进。
课堂练习、课后作业、
PSLE 模考。
三类任务保留各自的目的与流程，避免把带提示的练习、反复修改的作业和限时独立模考混为一个分数。
THREE PURPOSES / CLEAR CONDITIONS
同一教学目标，不同任务条件。
课后作业
连接任务分配、提交、教师反馈与必要的再次修改。
重点：完成过程与反馈后的改变。
PSLE 等模考
按规定的题目、时间与作答条件完成，批阅后再回看错因。
重点：独立表现与后续回练。
IMPLEMENTATION STATUS
清楚说明：现在到哪一步。
三类教学任务的基础系统
课堂练习、课后作业和 PSLE 等模考的基础系统已基本搭建完成，正在推进与课程的衔接与实际班级验收。
记录整理、错因回顾与报告流程
依据实际教学需要，逐步完善记录汇总、错因查看与报告整理，并确认教师复核、反馈发布和权限流程。
AI 辅助与更深入的分析
AI 辅助反馈与后续分析按验收情况逐步推进。建议稿应由教师复核，不代替对孩子的专业判断。
OUR TEACHING & SYSTEM PRINCIPLES
用技术留住过程，用专业判断下一步。
作答条件要能区分
有提示的练习、独立检查与正式模考分别记录，理解每份回答是在什么条件下完成的。
自动判分与教师批阅各有范围
客观题以已确认答案为基础；开放回答、写作、口试与手写材料由教师批阅。
记录是讨论的依据
区分首次回答与修订，区分未完成与尚未批阅；不把一次分数自动变成孩子的固定能力标签或 AL 预测。
以上为系统建设与教学使用的原则。具体班级使用方式及已通过验收的功能，由团队确认。
START WITH A LEARNING NEED
聊聊孩子当前的学习需要。
告诉我们孩子的年级、一个学习困难和一个近期例子。